持续的受到疫情影响，目前签证办理和国际通航规模都受到了限制，不过为中国学生赴海外留学带来了极大挑战中外合作办学考研限制，原本火热的留学市场迅速降温。其中有一种的新学习方式：中外合作办学，也就是我们常说的一年制硕士等学习状态。
留学考研一年制硕士
留学考研一年制硕士
根据一些数据显示，高中阶段学生出国留学的意愿下降了5成。但对本科和硕士阶段而言，大部分的意向留学生并不打算放弃留学，而是选择推迟留学计划或更改留学目的地。
可以说，剧烈的政策变化和蔓延的疫情让许多原计划留学的家庭陷入迷茫之中，如何让孩子没有隐忧地接受国际化教育，成了一道难解的谜题。
目前为止已经有中国人民大学、中国社科院、南开大学等开办的中外合作院校，成为了越来越多考研人员的优先选择。
不出国门即可享受中西融合大学教育的留学方式是否能像大家期待中的那样，成为海外留学的替代品呢?它和常规院校相比又有什么优势和弊端?
一、中外合作办学优势和弊端有哪些呢
一般来说，中外合作办学大体上分为两种形式：一种是国外名校在国内独立办学，称之为国外独立办学机构。另一种是国内大学内部与国外大学合作办专业，称之为中外合作办学项目，主要是国内院校管理、部分采用国外的教学模式和教学材料，另外可为学生创造条件前往海外合作院校读书，毕业后可获得国外院校颁发的硕士学位证书。
但是中外合作办学项目的质量和口碑参差不齐，需要学员们做好调研、权衡考量。
首先，由于中外合作办学的项目繁多，很多家长光是听到宣传里讲的天花乱坠，根本不会花时间去调查。于是，市场上就冒出了一批院校、或者培训机构，借由“中外合办”的噱头去招揽生源，实际上在海外合作的院校只是“无名无份”的“野鸡大学”，教学质量低下不说，还没有学历认证。
其次，虽然和海外大学动辄二三十万的学费比起来还是要便宜很多，但还是建议准备报考的家庭慎重评估家庭的经济实力，再做决定。
然后，由于国内合作院校数量众多，但教学质量却参差不齐，鱼龙混杂，想要鉴别学校含金量的一种有效方式就是考察这类高校毕业生升学与就业的情况。
二、中外合作办学已成大势所趋
自1995年《中外合作办学暂行条例》推行至今，25年时间里中外合作办学考研限制，中外合作办学实现了快速增长。该教育方式呈现出多层次、多国家、多专业、覆盖广的特点。
在所有“双一流”建设高校合作的外方大学当中，有20%的学校是QS世界大学排名前200名的高校，比如录取分数和排名都名列前茅的中国人民大学，其合作的外方大学为加拿大女王大学，中国社科院的合作方是美国杜兰大学。
相比于直接出境留学中外合作办学考研限制，中外合作大学某种程度为学员提供了“缓冲”选择，它仍然要求考生参加入学考试，同时辅以更灵活的录取考察，而外语要求、授课方式、课程设置等更加与国际接轨中外合作办学考研限制，这为有留学打算的学生创造了类似于“预备营”的环境。
