通知提出，支持高职院校在职教师学历提升。鼓励支持高等职业学校在职专业课教师报考硕博士研究生，毕业后回原校履约任教。通知指出，逐步提升教师培养学历层次。在学位授权点审核和招生计划管理中，对职业技术教育领域特别是长期从事职业技术师范教育的院校给予支持。支持高职院校在职教师学历提升。鼓励支持高等职业学校在职专业课教师报考硕博士研究生，毕业后回原校履约任教。...

《意见》明确,在学位证书效用方面,职教本科与普通本科两者价值等同,在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。一是要明晰职教本科学位的政策航向。二是要加强职教本科学位的舆论引导。三是要推动职教本科学位的创新发展。职教本科学位建设是一个漫长的过程,不会因为国家的一纸政令一劳永逸。以质量谋发展,以特色求突破,提高职教本科学位的“含金量”,需要建立和健全质量保障机制。...

从高等学校的办学定位看，几乎所有地方本科院校，以及综合性院校的不少专业，进行的就是职业教育，但是，却不愿意说明是职业教育，而包装为追求学历的学术型教育。2014年，教育部曾推进600所地方本科院校转型进行职业教育，可是，愿意推进转型的地方本科院校并不多，社会舆论也普遍认为转型职业教育是“降格”。...